背景与立法目的
在 EAHCA 颁布之前，许多残疾儿童被排除在公立学校教育之外，或者接受的教育质量低下。该法案旨在纠正这种不公平现象，确保所有残疾儿童都能获得与普通儿童同等的教育机会。其核心目标包括：确保所有残疾儿童获得免费、适宜的公共教育；评估并满足残疾儿童的特殊教育需求；保护残疾儿童及其父母的权利；协助州和地方教育机构提供特殊教育服务；评估特殊教育服务的有效性。
核心条款
EAHCA 的核心条款确立了多项重要原则，这些原则至今仍是美国特殊教育的基础。其中，“零拒绝”原则规定，任何学龄儿童，无论其残疾程度如何，都不能被拒绝接受公共教育。“个性化教育计划”(IEP) 的要求，即为每个残疾儿童制定个性化的教育方案，以满足其独特的学习需求。 “最少限制环境” (LRE) 原则，提倡将残疾儿童尽可能多地与普通儿童一起安置在普通教育环境中，只有在特殊教育环境是更适合其教育需求时才例外。
此外，该法案还规定了父母参与教育决策的权利，包括参与 IEP 的制定、评估和审查，并有权对学校的决定提出异议。为了保证实施，该法案还提供了联邦资金，以帮助州和地方教育机构实施特殊教育服务。
后续发展与影响
EAHCA 的颁布极大地改善了美国残疾儿童的教育状况。它促使学校更加关注残疾学生的特殊需求，并提供更多的支持和服务。 1990 年，该法案被重新授权并更名为《残疾人教育法》(IDEA)。IDEA 在 EAHCA 的基础上，进一步强调了早期干预、过渡服务和残疾学生的包容性。 这些法律的实施，推动了社会对残疾儿童的理解和接纳，也促进了教育领域的公平和包容性。
结论
《所有残疾儿童教育法》是美国特殊教育史上的一个重要里程碑。它确立了残疾儿童的教育权利，为他们提供了获得公平教育机会的法律保障。虽然该法案已经过多次修订和更新，但其核心原则，如免费、适宜的公共教育、个性化教育计划和最少限制环境，仍然是美国特殊教育的基础。 EAHCA 的成功，为世界其他国家提供了宝贵的经验，促进了全球范围内对残疾儿童教育的关注和重视。