早期生涯
莱诺尔·雅各布森出生于一个教师家庭，从小就受到教育的影响。她对教育事业充满热情，并致力于改善学生的学习体验。她的早期教育生涯始于南旧金山联合学区，在那里她逐渐展现了她在教育领域的领导才能。
罗森塔尔效应与研究
1960年代初，雅各布森与心理学家罗伯特·罗森塔尔合作，在南旧金山的一所小学进行了一项著名的实验研究。这项研究旨在探究教师的期望对学生学习成绩的影响，即所谓的“罗森塔尔效应”。该实验通过对学生的智力测试结果进行随机分组，然后告知老师部分学生具有“学术爆发”的潜力，而事实上，这些学生是随机选取的。
实验过程
雅各布森和罗森塔尔向老师们提供了关于学生智力测验的信息，并告知他们某些学生具有特别强的学习潜力。然而，实际上，这些“具有潜力”的学生是随机选择的。实验人员定期对学生进行智力测验，以衡量他们的进步情况。 实验结果显示，被老师们认为具有潜力的学生，其学习成绩在一年内显著提高。
实验结果与影响
实验结果表明，教师对学生的期望确实会影响学生的学习表现。教师的积极期望能够激发学生的学习动机和潜能，而消极期望则可能抑制学生的发展。这项研究为教育领域提供了新的视角，强调了教师在学生成长中的重要作用。
雅各布森和罗森塔尔的研究成果对教育界产生了深远的影响。它促使教育工作者更加关注教师的言行，以及他们对学生的期望如何影响学生的学习和发展。 罗森塔尔效应，也称为毕马龙效应或期望效应，成为了教育心理学的重要组成部分。它提醒我们，积极的期望可以帮助学生取得成功，而消极的期望可能会对学生造成负面影响。
结论
莱诺尔·雅各布森作为一名教育家，通过与罗伯特·罗森塔尔的合作，揭示了教师期望对学生学业成就的重要影响。 她的贡献促进了对教育心理学的深入理解， 并影响了教育实践。雅各布森的研究提醒我们，教师在塑造学生未来方面扮演着关键角色。