SOTL的特点与目标
SOTL具有以下几个关键特征：以学生学习为中心，关注学生如何学习，以及教师如何通过教学干预促进学生的学习；以证据为基础，依赖于收集和分析各种数据，如学生的作业、考试成绩、课堂表现、调查问卷等；具有探究性，鼓励教师探索教学中存在的问题，并寻找改进方法；公开分享，鼓励教师将研究成果分享给其他教育工作者，促进教学经验的交流和共同进步。
SOTL的主要目标是：改进教学实践，提高学生的学习成果；促进教师的专业发展，培养教师的批判性反思能力；推动教育研究，丰富教学理论和实践；构建学术共同体，促进教育工作者之间的交流和合作。
SOTL的研究方法
SOTL的研究方法多种多样，可以根据研究目的和研究问题选择合适的方法。 常见的SOTL研究方法包括：
- 案例研究： 对特定课程、学生群体或教学实践进行深入研究。
- 调查研究： 通过问卷、访谈等方式收集学生和教师的反馈。
- 实验研究： 比较不同教学方法对学生学习成果的影响。
- 行动研究： 教师在自身课堂中进行的、以改进教学为目的的研究。
- 文献综述： 总结和分析已有的关于教学与学习的研究成果。
教师在进行SOTL研究时，需要注重研究的伦理问题，尊重学生的隐私和权益，并获得必要的知情同意。
SOTL的实施与应用
实施SOTL需要教师具备一定的研究能力和意识。教师可以通过参加培训、阅读相关文献、与同事合作等方式提高自身的SOTL研究能力。学校和教育机构也应为教师提供支持，例如提供研究经费、学术指导和发表研究成果的平台。
SOTL的研究成果可以应用于多个方面：
- 课程设计与改进： 依据研究结果调整课程内容、教学方法和评估方式。
- 教学策略的优化： 改进课堂互动、促进学生积极参与。
- 学习资源的开发： 针对学生学习的难点和需求，开发新的学习资源。
- 教师专业发展： 促进教师不断反思和改进教学实践。
结论
教学与学习的学术研究 (SOTL) 是一种重要的教育研究方法，它强调以学生学习为中心，通过系统性的研究来改进教学实践，促进学生的学习成果和教师的专业发展。随着教育领域的不断发展，SOTL将发挥越来越重要的作用，推动教育质量的提升。